杨美灵

摘要：在低年级的小学劳动教育中，有效将家校结合，共同共育劳动教育实际探索，这样有助于学生培养劳动素质品质。家校联合的方式出现，需要家长和学校这边积极合作交流，清楚双方的责任，共同努力和合作，为学生创造一个可实践的有效平台。其中，家长和学校可以安排小学生学习相关农作物和耕作知识，可以使学生更加贴近劳动实践;还可以探究劳动楷模的事迹自传，领悟劳动楷模的劳动精神;积极响应进行创新性劳动实践，亲身感受劳动的乐趣;进行一些劳动志愿服务，培养小学生的劳动品德。

关键词：劳动教育;家校共育;家校沟通

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-195

从发展以来，我国对于劳动方面的教育十分地看重。其中在2015年提出要大力发展小学劳动方面的教育，争取做到劳动课程完善、教育资源充足、方式新颖化和多样化、创建齐全的劳动教育制定，为小学生营造一种良好的劳动教育情景。对于现阶段我国小学低年级劳动教育展开方面比较稀薄和缺少劳动能力等方面的考虑，对我国出现的现阶段问题进行探讨，对小学低年级家校合作共育劳动教育应用方面进行探索和研究。

一、家校合作劳动教育展开的意义

在中国的传统美德文化中，勤奋是最主要的一部分，为了更好地发展我国的传统民族优秀文化，可以进行一些多样化的劳动教育活动。其中，家庭和学校是学生进行劳动教育的一大影响因素，而家校合作对于劳动教育的进行有很大的促进作用，因此家校的有效合作，有助于劳动教育全方面的进行。……