崔红霞

摘要：运用多媒体教学是培养智障学生手脑结合能力的一种好方法。信息技术辅助教学具有诸多优势。它能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发智障儿童的学习兴趣，提高智障儿童自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展智障儿童的探索精神和动手能力。

关键词：多媒体;培智美术;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-288

现代教育技术（即多媒体技术）集声音、图像、文字、动画等信息于一体，画面形象丰富，直观性强， 能调动学生多种感观共同参与，已逐渐成为当今教育教学改革中的辅助教学手段之一。多媒体技术普遍运用于培智美术教学已成为新世纪培智美术教育最具特色的一道风景线。

在培智学校的美术教学中，运用多媒体教学，可以突破时间和空间的限制，通过看得见、听得着的直观因素，最大限度地调动并挖掘学生的潜能，激发学生的积极性，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。多媒体课件鲜艳生动的色彩、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了智障儿童高涨的学习兴趣。智障儿童的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，有利于促进智障儿童的认知发展。愉快轻松的情感体验更有利于智障儿童形成积极、健康、愉快的情感。

一、 运用多媒体，变抽象为具体。

智障儿童相对于普通的孩子来说，在语言活动中，碰到的难题或障碍会多得多，特别是对于抽象的东西，理解起来非常吃力。……