谢志勇

摘要：教学实验是物理课程的关键内容之一。传统的物理教学实验强调教师自身的表现，忽视了学生知识的接受，使教学实验形式化。如今，现代教育法规要求教师关注新课程改革的教学目标，实施教学实验改革的创新对策，并增强学生的核心素养的形成。

关键词：核心素养;高中物理;实验教学;效果探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-245

引言

在传统的教学方法下，老师总是带头，要求学生按部就班地执行这样那样的学习任务，不考虑教学计划与教学内容。学生很少有机会独立地分析，学习，思考和解决难题，因此自始至终存在师生不和谐，教学水平差，互动交流的实际效果不理想。在新课标的背景下，以培养学生的核心素养为总体目标，有必要重建物理实验教学方法。应用合理的对策以促进学生在正确的方向上超越，提高，突破。

一、高中物理实验课培养学生核心素养的意义

在我国实施新课程改革的过程中，物理实验课的课程目标发生了一定的变化。物理实验课的重点是帮助学生培养物理思维模式，激发学生的自发思考和处理能力，提高课堂教学的自学能力。目的。教师重视培养学生在教学中的求真精神和务实态度;把握当前学生的观念、兴趣和爱好，从学生的角度，不分实验方式，制定适合学生的教学方案，或者实验过程需要有足够的特色来吸引学生，有利于学生的全面发展和核心素养的塑造。

二、高中物理实验课程教学的基本现状