梁思华

摘要：随着素质教育的普及，在小学语文教育中，更加注重学生主动吸取知识营养。情感作为人心中最真实的表达，是每个人都拥有的。小学语文教师针对学生的语文学习不能只将重心放在课堂上，更应该在语文教学过程中对学生进行情感教育和渗透，让学生在课堂中感受到语文教师的情感交流，拉进自己与学生的距离。这样不仅可以有效开展语文教学内容，还可以营造良好的课堂氛围。本篇文章分析情感教学在小学语文课堂中的应用，希望对广大小学语文教师有所启发。

关键词：小学语文;情感教学;课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-091

引言

语文培养的是学生表达能力和书写能力的课程，发掘出学生创新的意识潜质，可以让学生以更客观更理性的思维去认识去观察事物的本质，并表达和书写出来。对语文学习感兴趣的话就能够增强学生对语文学习的主动性与自觉性，而兴趣的培养是长时间的。因此，小学语文教师需要抓住学生最擅长、最大需求去进行语文教学，而不是一味按照自己的教学模式，将语文知识强加于学生。情感教学抓住人与人之间最真挚的感情，以情教学，与学生情感交流，让学生感受到老师的友好。这样，语文教师可以拉进与学生距离，为后期的语文教学顺利铺路。然而，语文教师在进行教学中，适当地使用情感教学法，以理性客观教学内容为主，避免产生主次不分的现象。

1 分析小学语文课堂教学的问题