尖安拉姆

摘要：要想让语文课堂教学凸显学科特点，教师要发挥主导作用，从不同角度展开思考和设计，引导学生顺利进入课堂学习环节，使其在自主、合作、探究学习实践中提升学科认知能力。要想打造品质课堂，作为教学设计者、组织者、参与者，教师就要发挥关键作用，对教学制约因素进行整合处理，对教法、学法展开深入研究，对课堂环节进行优化调整，从而有效提升课堂教学效果。

关键词：小学语文;品质课堂;构建策略;探微

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-470

引言

良好的课堂教学是经过教师精心设计的，不仅要尊重文本知识，还需要增加对学生的关注，积极处理语文教师和学生之间的关系，予以先进理念的应用，这样也会给课堂教学提供重要条件。

一、营造良好的语文教学氛围

教学氛围是学生学习的重中之重，毫不夸张地说，学生能吸收多少知识，在课堂中学习是否积极，很大程度上都是由教学氛围决定的，而且一旦学生熟悉了这种教学氛围，就能在之后的学习中一直保持良好的心态和学习状态，这就是学习氛围对学生潜移默化的影响。当然，良好的教学氛围不是单靠和教师一个人的努力就可以达到的，需要教师和学生的配合，但第一步还需要教师来迈出。在没有学习氛围的课堂中学习，不仅学生会感觉到疲倦，教师也会情绪低迷，一整节课下来，教师和学生的体验都非常差。教师应把学生吸引到课堂中来，找……