周伟

【摘要】音乐是一门可以综合调动学生的听力、想象、视觉、思维的融合性艺术，而作为教育体系中的一员，音乐课程又可以全方位提高学生的情感素养，是素质教育课程中的重要环节。在高中教育阶段实现音乐教育的创新性发展，利用音乐学科特质、内容、综合实践活动对学生进行素质教育和素质陶冶可以落实音乐教育人、音乐培养人、音乐生成人的目标，让学生在掌握基础乐理知识、培养相关技能之外实现全面发展。

【关键词】高中音乐;素质教育;教育价值;教学策略

音乐学科与其他学科相比较，无论在教学内容、教学手法、教育结果、教育价值评定方面都有显著的差异。在高中，教师除要进行理论性知识的讲述，还通过名曲欣赏、乐曲评析培养学生的基础音乐技能，在沉闷枯燥的高中生活中既帮学生找到了宣泄负面情绪和情感的正确出口，又可以让学生感受生命和世界的美好。高中学校和高中教师应当充分认知到音乐课程在高中教学阶段的重要意义和价值，开发和调动多样资源进行教学整合。

一、高中音乐教育对学生素质教育的陶冶价值

（一）改善身心素质

高中学生直面升学压力，难免会产生焦躁的情绪，烦闷的心理，长时间压抑的情緒状态不仅不利于学生健康心理状态的养成，更会直接影响学生的身体素质，产生心理和生理疾病。而利用音乐鉴赏、音乐学习可以实现教学中的音乐治疗，让学生听到美好的音乐时有积极的情绪状态，缓解焦虑，并通过快乐激素的分泌直接影响脑电波和心率，使大脑处在积极健康的亢奋状态之下，缓解不良情绪对身心产生的影响。……