马倩 白浪

摘要：在高考理综试卷中，高考物理实验题部分经常会考察学生对于常用测量仪器的读数能力，而学生往往由于对实验仪器的原理结构不清和对于读数方法的混淆，导致读数问题掌握不到位，在读数上经常搞不懂什么时候需要估读什么时候不需要估读，估读时又该如何估读等，导致高中生在这部分非常容易丢分。在本文中，笔者将根据常用测量仪器的测量原理和目前比较通用的读数方法对于该问题做以简单的介绍、归纳和总结，希望能给高中生在解决实验读数问题上提供一些帮助。

关键词：估读;原理;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-471

在中学物理学习的过程中，中学生接触到的测量仪器种类比较繁多，但是由于这些仪器的内部构造不同导致部分仪器在使用时需要估读，有的却不需要估读，因此可以根据这些仪器是否需要进行估读进行简单的分类。在不需要估读的仪器中，这些仪器由于其内部结构的特殊构造，致使其在测量时指针只能停留在在刻度线上，无法介于两个刻度线之间，故这些仪器不需要估读。在需要进行估读的仪器中，他们的指针能位于两刻度线之间，在对他们使用时必须要进行估读，为了减小误差，不同的分度值采取了不同的估读方法，其中一些需要估读到最小分度值的下一位，一些需要估读到最小分度值的本位。正是因为读数方法的多样性，导致了学生在读数问题上得不到统一的规律，容易出现读数不标准的现象。……