李峰

摘要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是培养高素质技能型人才的基础工程。因此，提高中职学生的学习效能十分必要。在数学学习中，中职学生存在基础薄弱、兴趣不高、学习习惯较差、自觉性不强等问题，导致数学学习效能较低。中职学生数学学习基础薄弱，缺少浓厚的学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，数学学习效能低。提高中职学生数学学习效能需要家长的配合与监督。通过互联网与中职学生家长开展家校协同，借助网络数学家长会、网络课堂直播、每日新任务、“周末下午茶”和调查问卷的方式帮助学生提高数学学习效能。

关键词：家校协同;中职学生;学习效能

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-419

由于中职院校的生源学习基础往往较差，再加上中职数学与其他学科相比较为抽象，所以，中职学生在数学学习中往往存在畏难心理，对数学学习兴趣不高，也没有形成良好的数学学习习惯。苏霍姆林斯基说过，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样会倒塌下来。家校协同教育是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸多方面的健康发展。为此，在实际教学中，笔者开展了“家校协同，提高中职学生数学学习效能”的探索。……