郑廷章

【摘要】在开展初中物理实验教学时，由于传统教学方式中缺乏信息技术运用导致存在较多问题。但随着信息技术不断发展进步，教师应主动创新、改革物理实验教学方式，使其融合信息技术同时充分展现自身价值。这样不仅可以提高初中物理教学效率，还能够有效培养学生实验探究能力，激发其学习积极性。

【关键词】信息技术;初中物理;实验教学

前言

初中物理通常是根据实验开展教学，所以，实验既是学生学习物理知识重要方式之一，也是物理教学中重点内容。因此，教师要合理运用信息技术巧妙开展物理实验教学，从不同角度刺激学生感官，进而使其构建完善物理知识体系，提高学习效率。另外，信息技术融入到物理实验教学中，还可帮助教师尽快掌握学生学习习惯和对待实验态度。

一、合理运用信息技术，改变常规实验操作模式

在开展物理教学时，实验是必不可少一步，因为这既可以帮助学生牢牢掌握理论、实验步骤等知识，也能够促使学生记忆重要知识点。但由于受仪器、实验时间等因素影响，一部分物理实验很难进行，即使做了相关实验，学生受以上因素限制也很难看到最终实验结果。为此，教师应正确运用信息技术，帮助学生学习好相关物理知识。例如，教师在教授“分子热运动”这一章节内容时，因为“液体扩散”这一实验结果需等待较长时间，所以，教师可利用多媒体播放液体扩散实验过程，学生可看到视频中量筒内装了一半清水后，又用细管在水下注入了一半硫酸铜水溶液，但由于硫酸銅溶液比水密度大，所以，可以看到两者之间界限十分明显。……