沙仁娜

【摘要】素质教育背景下，教育部门对幼儿活动提出了新的要求，为了使幼儿教育和时代发展同步，促使幼儿获得综合素养的协同发展，幼儿园将STEM教育模式将相关课程进行结合，以此鼓励幼儿通过已掌握的知识开展一项自己感兴趣的活动项目，进而实现知识和技能的提升。对此，幼儿教师要看到STEM模式的优势性，并采用创新策略，将其与幼儿教育进行深度融合。本文将结合实际，并围绕“STEM模式在幼儿园教育中的应用”这一问题，从多个角度展开分析论述。

【关键词】STEM模式;幼儿园教育;教育策略

STEM教育是一种创新教育理念，将其与幼儿活动进行紧密融合，力图提升幼儿的集体合作能力、分析问题能力、实践应用能力、创新拓展能力。同时，也是顺应时代发展需要、促进幼儿发展的重要内容。作为幼儿的引导者，教育活动的制定者，教师要从实际出发，结合幼儿活动形式及幼儿发展需要，构建灵活多样的培养方案，以便实现幼儿个性化发展，同时为教育改革指明方向。

一、STEM模式在幼儿教育中的应用优势

基于STEM理念的幼儿教育活动，能够为幼儿园课程注入新的活力与生机。为了顺应幼儿发展规律，幼儿教师需要改变主导者的角色，并把更多参与活动的机会还给幼儿，促使幼儿能够发挥自身主观能动性，在主动参与、实际探究中感受丰富知识，进而促进技能发展。

同时，在STEM活动中，需要幼儿以合作方式参与其中，当幼儿获得更多自主参与机会，其体验感会不断增强，在此期间，幼儿的交流表达、协商互助等能力会得到提升发展，合作意识、创新素养、动手实际能力也会切实增强。

此外，将STEM理念融入幼儿教育，还可以有效改善传统单一的教育模式，促使幼儿活动形式更加丰富多彩，可以进一步完善幼儿园课程体系，凸显幼儿教育特色，这对于提升幼儿教育质量和深化落实新课程教育改革要求都具有积极意义。

二、STEM模式在幼儿教育中的应用策略

（一）构建真实情境，激发幼儿活动兴趣

将STEM模式融入到幼儿园教育中，教师要注重为幼儿构建真实的活动场景，并适时提出相关问题，以此促使幼兒获得丰富体验，并展开思考探究，通过这样的方式，能够帮助幼儿将所学内容与实际生活相联系，并使幼儿迸发探究欲望、进行探究式学习，进而生成智慧、提升综合素养。[1]

比如在开展“猪小妹的旅行”情境游戏棋活动中，教师可以为幼儿构建生活情境，使其结合生活经验，讨论猪小妹在旅行过程中可能会遇到的各种安全问题，比如红绿灯、交通事故报警、急救报警等等，同时，在制作安全棋过程中，教师还要注重优化关卡设置和棋盘路线，以此促使幼儿在交流探讨、自主操作中提升对生活中各种安全问题的认识和了解，并能灵活运用美术、数学、测量等知识，加强对相关问题的理解和把握。通过开展这样的STEM活动，能够有效为幼儿渗透丰富的生活知识，激发幼儿参与兴趣，促使幼儿得到综合素养的提升与增长。

（二）注重自主探究，提高幼儿动手能力

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为了提升幼儿参与STEM活动的积极性，教师要注重制定多样化自主探究活动，使幼儿能够在自由选择、自主讨论、自主操作、自行决定等过程中，不断提升对于活动的认知和了解，从中获取丰富经验，并增强思维能力。[2]

比如在沙水区活动期间，为了提升幼儿的自主探究能力和动手能力，教师可以将幼儿视为主体，并向他们提出问题：如果想要将水管中的水连接到水箱中，可以怎么做呢？接着，把活动时间还给幼儿，使其运用不同形状、不同长度的水管和螺丝进行动手操作活动。起初，幼儿只是小心翼翼的尝试，慢慢地，幼儿开始涌现各种创意想法，并逐渐变得兴致高昂，到后来，孩子们的配合越来越默契，在这样的具体活动场景中，他们的活动兴趣会得到有效提升，同时，幼儿的探索能力、合作能力、创新能力也能够得到有效锻炼，活动过程也会更加顺畅。

（三）构建合作小组，注重交流展示评价

运用STEM模式开展幼儿教育，需要教师灵活变化活动组织形式，除了引导幼儿进行自主探究，还要注重构建合作小组，使其能够在合作交流、合作探究中加深对系列问题的认知和把握，从而提升自身知识经验和综合技能。

在建筑区活动中，教师要注重渗透STEM教育理念，为了使幼儿加强感知建筑的稳固和加固的关系，深刻意识到三角形的稳定结构，并能够用自己的语言去表达探索与发现的过程，教师可以引导幼儿以小组为单位，确立小小建筑师的项目，并为幼儿提供丰富的活动材料，在此过程中引导幼儿动手操作、体验探索、反复测试，从而找到科学的三角形加固方法。同时，还要注重引导幼儿进行展示评价，当幼儿在完成各项活动后，教师要激励幼儿进行表达交流，并展示成果，以此丰富幼儿STEM教育活动内容，同时增强幼儿参与活动信心。

综上所述，可以看到，在幼儿园活动中融入STEM教育理念，能够有效丰富幼儿活动形式，提升幼儿综合素养，并彰显幼儿教育特色，对此，教师要提高对STEM活动的重视度，并灵活制定多样教育方案，为幼儿提供更好成长空间。

参考文献：

[1]STEM教育在学前教育中的应用新论[J]. 李娜.  陕西青年职业学院学报. 2020（01）

[2]STEM教育背景下幼儿园教师面临的挑战与机遇[J]. 蔡丽娟.  好家长. 2019（37）