孟淑娟

【摘要】初中阶段的地理学科是一门实践性很强的学科。学生在学习地理的过程中，有利于培养自身的实践动手能力。在乡村地区，初中地理教学经常会成为研究的盲区。由于对于乡村地区的地理教学研究较少，就会导致当地的教学成果不够明显，针对目前存在于乡村地区的教学现状以及培养初中学生地理实践力的必要性，本文为学生地理实践力培养研究提供一些相关策略，希望对一线地理教师提供一些建议。

【关键词】地理实践力;初中地理;乡村中学

在普通初中地理课程标准中指出，地理实践力，从字面意义上理解，是学生在实践、调查、勘测等地理实践活动中所具备的能力和素质，这意味着教师要提高对于初中生地理实践力培养的重视程度。但在目前的初中地理教学中，实现素养的提升并没有被教师放在重点地位，在乡村地区更为明显。要充分发挥初中地理学科对于学生实践力培养的积极作用，为学生接下来的地理学习奠定坚实的基础，促进学生的全面发展。

一、乡村初中生地理实践力培养出现的问题

初中阶段的地理教学，更重视知识的传授和记忆，需要学生掌握基本的地理知识。对于学生的考察方式，也大多以试卷笔试的方式展示。因此，部分初中生对于地理学科的印象，只保留于知识的死记硬背，学习方式很枯燥，地理实践活动的开展次数更是少之又少。再加上地理学科在中考中所占分值较少，这也会使部分学校教师降低对于地理教学的关注度，甚至会出现其他学科教师担任地理教师的情况，这并不利于培养学生的地理实践力，这些问题在乡村地区比较普遍。……