张璐

【摘要】现代信息技术的飞速发展极大的促进了教育事业的发展。信息的快速性、分享性、多樣性让教育资源的整合变得更加多彩丰富。作为教育系统不可或缺的一部分，盲校教育也同样受到互联网的影响。将信息技术学科整合应用到盲校的教育体系中，可以让盲校的学生的视野得到扩展，更加适应现如今的信息化社会。同时学科整合造就了教育模式的改进，盲校教育也由传统的一人教、多人学课堂模式变成了互动式、开放式、趣味性强的情景式教学。

【关键字】信息技术;学科整合;盲校教学

引言：

盲校学生因为自身的特殊性导致在传统的教学中很难加入一些创新型元素，而盲校教育作为教育系统的一个小分支更是没有得到足够的重视。教学模式单一化、教学内容固定化等等问题都成为了制约盲校教育进步的原因。本文将系统的分析现代信息技术学科整合在盲校教育中的具体应用。通过信息技术将学科进行多样化、趣味化、情景化改造，让盲校学生也能感受到学习的多样性和趣味性，增强学生学习积极性的同时也给与教师更多发挥能力的空间。

一、信息技术整合学科在盲校教学中应用的前景分析

现代盲校学生因为只能凭借触觉以及听觉学习知识，学习知识的困难程度高，信息获取的速度慢，很多学生对于外界信息的变化都是要通过教师的主动传达来感知的。导致学生获取知识时间滞后，教师承担的压力也变大。信息技术因为即时性以及多样性的原因，可以对盲校教育学科进行信息化整合。盲校触屏平板以及软件的应用，一方面可以让学生随时随地获取最新的知识，了解外部社会的动态变化，让自己之后可以更快的融入到现代化的社会中。另一方面盲校教学的信息化、多媒体化的改变，让学生通过更为丰富的听觉、触觉来感知知识本身内容，加速知识的理解。值得一提的是，整改后的课堂教学不再是教师一人教学，而是通过教师的主动引导，让盲校学生主动交流、交换思维，增强了课堂教学的趣味性，提高了学生学习的原生积极性。

二、信息技术整合学科在盲校教学中应用的具体分析

现代信息技术对于学科以及教学模式的整合作用体现在教学资源内容的多样性、教学模式的趣味性以及教学效率的针对性。接下来将详细的分析：

1.网络化教学资源渠道扩宽、教学内容多样性。

现如今盲校的教学内容以及资源还是局限在针对盲人的特殊范畴。针对盲人学生的教学内容也难以有更多的创新。因此，教师可以在教学内容上更多的借助网络上的教学资源来进行扩充。比如学习语文古人传记的时候，可以借助网络资源搜索更多的名人名事，将之穿插在课堂教学中让学生从不同的角度认识主题人物。在学习英语的时候，通过网络上一些现代英语教学课程摘取出部分精华内容，融入到盲校的日常英语教学中。教师可以借助互联网把面向全社会学生的精华知识浓缩，转变成适合盲校学生吸收的教学内容，帮助盲校学生可以接触更多更广泛的知识面。

2.多媒体技术带来课堂情景式教学，教学模式趣味化。

盲校学生虽然无法发挥视觉的作用，但是他们的听觉以及触觉甚至嗅觉都是很敏感的。利用多媒体技术的音响效果，可以帮助盲校课堂变得立体化。比如在学习低阶课程的古诗时，教师可以在教授的时候配上符合感情色彩的音乐，让学生从声音中体会诗人的喜怒哀乐。在教授高阶内容的技能知识时候，可以放相关的多媒体、自媒体的视频讲解，让学生感知未来可能出现的工作场景中的各种声音。这种结合了声音、触觉等多感官的课堂教学模式，帮助学生更深的感知到知识发生的场景内容，自然对于知识的理解也就事半功倍。此外，这种身临其境的教学可以极大的刺激盲校学生的想象力，让他们在黑暗的面前感受到多彩的想象空间。

三、视频技术定点分析学生学习状态，教学效率提高。

盲校学生学习的进度比起健全学生的学习存在滞后的情况，所以一堂课程里面盲校学生很难百分百消化掉知识内容，这就要求教师在课前需要做好充分的预习教案。教师可以实现制作教学知识的讲解视频，在课前提前播放给学生听，让学生提前对知识内容有了把握，针对自己不理解的问题提前有了感知，这样在课堂上就能够抓住重点，将有限的精力集中到自己不了解的问题上。整个课堂中，教师可以全程录像。这样一方面有些学生可以拿着视频反复听，促进知识消化。另一方面教师可以研究录像，找出教学中可以改进的点，找出有哪些学生存在特定的问题，在下次教学备案的时候，教师也有根据调整备案的重点。

四、结束语

本文详细的阐述了目前盲校教育存在的局限性问题，并且提出了信息化技术进行盲校学科整合的建议。从分析必要性开始，到后面逐个阐述具体的应用：网络化教学资源融入到盲校教育资源中、多媒体技术应用到课堂教学的模式中、通过视频录制来分析盲校学生的学习状态以及困扰等等。通过这些方式可以针对盲校学生这类小团体进行独特的教育资源定点输出，帮助他们能更好的提高学习的积极性以及效率，更好的走出校门，最终拥抱信息化的社会。

参考文献：

[1]董丽薇.信息技术与学科间的整合在西部农村学校教学中的现状分析和应用[J].新课程（教师版），2018，000（007）：136.

[2]刘大巍.信息技术与学科整合在盲校教学中的应用[J].时代教育，2018， 000（002）：121-122.