和玉杰

【摘要】语文可以说是学生从生下来就接触到的学科，从学生说话认字开始方方面面都离不开语文的影子。但中国的汉字文化博大精深，被列为世界上最难学习的语言第一位，在中国的汉字中不仅存在一次多意还存在字形复杂等多种问题，这对于小学生的学习来说也是一大难点。且语文是学生在日常生活中最经常接触的学科，不仅生活中常见在课堂上还要系统的学习难免使小学生觉得枯燥乏味。因此为了使学生提高语文学习的兴致和效率将识字教学趣味化是很有效的途径。

【关键词】识字教学 趣味化 学习效率

识字教学是小学语文中最基础的部分，读、写、认，是小学生在语文教学中的基础任务，同时这也是小学语文教学贯穿整个小学时期的教学任务。汉字是我国的传统文化，但随着移动设备的使用很多人出现了会读不会写的情况，现在移动设备的使用年龄越来越小，这样的情况对于汉字的传承有很大的冲击。部分学生对识字教学不感兴趣的原因一是因为汉字难认且字形复杂不容易记住，第二就是因为小学语文识字教学枯燥乏味不能引起学生的兴趣。小学语文教师为了提升课堂学习效率必须构建趣味化识字教学。

一、趣味化识字教学的策略

1.通过字形增加学生的形象记忆

中国的汉字与英语或韩语这种表音文字的最大的区别就是汉语和英语只要能写出来大概率就能读出来，虽然汉字向来有遇到不认识的字“读半边”的不成文习惯，但在很大部分是不能直接通过字形辨别出读音的。……