吴艳

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-300

这是我教学的第六个年头，按理说我应该是一个教学经验丰富的青年教师，实际上我只是摸石头过河、不断学习的探索者，也许教学中的一轮“波浪”就又能把我拍到岸边上。阅读了帕克·帕尔默《教学勇气：漫步教师心灵》，我忽然有种如释重负的奇妙感觉。原来教育大师也会遇到我这种基层教师一样的困惑与迷茫。每逢给新班上课，都像初为人师一样手足无措。表面上平和淡定，实际上内心波涛汹涌。若课堂上学生死气沉沉，自己就会陷入恐惧之中，自我否定：我这人一定极端无趣。我想做一名教学优异、受学生热爱的好老师，在教学中总是让我与各种问题“不期而遇”。

书中一处关于“差老师”的描述让我印象深刻：“他们说出的话听起来言不由衷，就好像漫画书中的气泡框里的话语，常常漂浮不定地遮掩着说话人的脸面。”教学中教师再高超的教学技巧，也弥补不了虚情假意的空洞。教学时我常常站在道德至高点，去指责学生不规范的行为，可能说的一些空洞的大道理，自己都未必能说到做到，还让自己与学生有距离感。我自己的言传身教比空洞的语言应该要更有说服力。

首先，我应该是一位“真我”。要求学生讲卫生爱干净，自己应该做出榜样的示范，利用课余时间，带领学生整理打扫教室，整洁舒适的学习环境，也会让人心情愉悦。但很多时候，自己“三天打鱼两天晒网”，有事就选择“遗忘”。学生……