邱志忠

【摘要】受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教学必须与时俱进、加以创新。而这就对教师提出了新的要求，教师需要富有创新思维和探索精神，推动教育改革的发展进程。针对课堂提问这一内容进行多元化教学策略的探索，结合课堂实践总结的经验成果和学生的课堂反馈，尽可能地使课堂提问教学法呈现出系统化的特点。更新教学理念、丰富教学形式，真正让小学生从中受益，训练并培养学生的逻辑思维和数学素养。

【关键词】小学数学教师;课堂提问的有效性;教学研究

【引言】课堂提问并不是一个新颖的概念，而是在以往的教学中都有涉及到。有效的课堂提问也是考察教师教学水平的一种途径。教师要适时地提出恰当的问题，让学生通过自己的努力和思考去获取答案，以书面语的形式进行答案整理。这个过程会自然地去引导学生思考问题的方向，了解到学生不懂不会的地方。这需要教师和学生形成一定的默契、做好配合，教师要用简洁的语言提出高质量的数学问题，学生要根据教师的提示进行回答，力求全面地考虑答案、寻找独特的思考角度。

1当前小学数学教师课堂提问的现状

不少传统教师的教学方式单一，虽然运用了课堂提问的教学法，但是提问的难易程度掌握不好、提问顺序也较为混乱。在问题较难的情况下，教师往往主动给出标准答案，没有给学生留有充足的思考时间，同时也没有进行思路指导。……