魏星

摘要：情感教育是新课程要求，是素质教育的要求，是全面提高学生素质的重要因素。

关键词：英语;情感

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-142

学习如旅游。旅游的感觉有两种，一种只感觉观赏了风景，一种不但观赏了风景，还感受了浓浓的人情，这两种感觉主要是由导游形成的。那种只介绍风景不顾及游客的感受如何，走完程序即虎完成了导游任务。这种导游方式自然只会让旅客走了一趟异地景区而已，只感觉增长了些见识而已。而另一位导游则不然，旅游车上为了激发游兴，唱歌、讲笑话，预先介绍当地的状况及应注意的事項，以免发生不安全事故，在游览中，不忘了解游客的心情感受，这里的风景美吗？你们家乡有这样的风景吗？这里的人好吗？他们对游客热情吗？过了一天了，集合时又问，昨晚睡得香吗？昨天走倦了，如果倦了，今天的去处保你倦意全元。有这样的导游，就如身边有亲人朋友，这样的旅途必定是兴趣盎然其乐融融感叹没有白花这趟钱。我们的英语教学活动也正如一趟趟旅游。老师是导游，学生是游客，知识就是风景区，要获得全面提高学生素质的效果，老师就要带着情感教学，如那位高超的导游，怎样才能达到好的教学效果呢？下面作些探索，总的来说应是施行情感教育三原则。即寓教于乐原则，以情施教原则，师生情感交融原则。一、寓教于乐原则。为什么要遵循寓教于乐原则？因为当一个人处于快乐（兴趣情绪）中时，最能发挥其智能操作水平，所以快乐的状态是个体进行智能活动的最佳情景背景。……