吴连珍

摘要：幼儿阶段的孩子正是身心发展的关键时期，启发式教育更符合孩童的身心发展规律，老师根据孩子的年龄特点，利用生活的现象来引导孩子，帮助孩子发展独立思考能力，培养孩子的思维能力，在实践的过程中，激发孩子的主动积极性，使孩子能够自主的发现问题、思考问题，本文针对幼儿教育教学的现状，提出启发式教学的基本运用方法，希望能从根本上解决幼儿教育中出现的问题，帮助幼儿得到全面发展。

关键词：启发式;幼儿园大班;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-130

前言

幼儿的天性就是好奇，教师应当根据幼儿的身心发展规律和特点，制定相应的启发式教学计划，这个时期的孩子活泼好动，充满着探索欲，而启发式教学法的关键就是启发孩子主动去探索、解决问题。“启发”二字可以拆分来看，“启”表明“启迪、启示”，指教师可以抛出某个问题，给孩子一定程度的启示，让孩子知道解决问题的方法和途径，而“发”则表明“引发、激发”，教师一定要激发幼儿的积极主动性，让幼儿主动去实践探索来感知问题，然后幼儿可以利用自己的思维去解决问题。因此启发式教学就是教师在教学过程中，启发幼儿能够主动运用自己的思维去分析问题和解决问题，增强孩子实际的动手操作能力。

一、启发式教学应用的基本原则

1.激发幼儿主动性，引导幼儿积极参与

教育从来都不是向幼儿灌输知识的过程，教育是指既要教授给孩子知识，又要培育孩子各方面的品质，而陶行知先生曾经用小鸡啄米的故事，告诉我们一个道理：教育不是灌输，而是引导孩子主动学习。……