龚明璐

摘要：学科学习中，教师需要为了保证学生知识点的掌握和理解，通常情况下，都会进行作业的布置，用以观察学生的学习情况，以及评判学生成绩的标准。那么在将学生的作业收上来进行批改的时候，教师又该如何高效的去完成这些作业的批改呢？这是我们值得研究的一项问题。同时在学生学习的过程中，一味的使用一种批改方式，也会造成教师和学生视觉上的疲劳，因此我们在教学的时候，就需要在作业的批改上，适当的转化自身的方式，对教学的开展也能够带来积极地影响。

关键词：初中语文;作业布置与批改;兴趣小组;组长更改;符号多样化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-126

义务教育中，不仅仅重视学生的成绩，更要求教师对于学生在学习上和生活中出现的变化做出一定的研究和观察，也就是我们所说的评价。在学习上，教师利用学生日常完成的作业，以及考试来知道学生对于学习知识掌握的程度，也能够知道学生存在的短板在哪里，为全面了解学生的语文学习打下坚实的基础。教师作业的批改行为，对于学生每日学习，学习兴趣的培养也有着很大的关系。那么如何改变传统批改、评讲、修正的机械、繁琐、低效的方式？笔者结合实际情况现谈谈自己的实践与做法。

一、成立興趣学习小组

初中阶段，学生不再是幼儿时期和儿童时期那样需要教师时刻关注，拴在裤腰带上，而是需要学会放手，将课堂时间大部分都集中在学生自学上，更需要让学生意识到课下时间利用的好处。……