杨秀梅

摘要：良好的语言素养对幼儿进行书籍的阅读、人际的交流、社会活动的开展都有着非常重要的支撑作用。而幼儿的语言素养养成又是一个阶段性的过程，不同学龄的幼儿所能够掌握的语言技能的层次各不相同。在混龄班教学中，教师一方面要进行分层教学，提高不同学龄幼儿对语言知识的适应能力;另一方面还要展开集体教学，发挥不同学的幼儿相互之间的带动作用，促进幼儿集体语言能力的有效提高。本文就主要从这些方面谈一谈混龄班幼儿语言素养的有效养成策略。

关键词：混龄班;幼儿;语言素养;养成;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-026

《3～6岁儿童学习与发展指南》一书对不同年龄段的幼儿所需要掌握的语言能力和应当参与的语言活动进行了明确的规定。这就需要教师在混龄班幼儿语言素养的培养过程中从不同年龄段幼儿的思维能力、语言修养、生活技能等方面入手，展开相适应的教学活动，让幼儿之间进行紧密的协作和广泛的交流，在集体学习的过程中进行多种语言能力的提升。

一、设置共同话题，熟练运用常用语言

熟练运用常用语言是幼儿语言素养的基础组成部分。而不同年齡的幼儿所能够掌握的常用语言的内容是不同的。教师在教学的过程中可以根据自身对幼儿的了解，为不同的幼儿设置共同的话题，引导幼儿相互之间展开交流活动，从而有效降低幼儿之间的隔阂感，让不同年龄段的幼儿在集体的带动下实现语言素养的提升。……