张盈

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-024

近些年，整个社会对教育越来愈关注，“择校热”、“学区房”、“学位摇号”等等都成了高热名词，教学质量成了学校生存的生命线，学校学科间的竞争也越来越白热化，在提高学科成绩和提升学生学科关键能力过程中会出现以下常见误区;

1、认为提高成绩就是实现学科关键能力的提升

现行的基层教育过分重视考试成绩，不再关注学生的全面发展和长远发展，不在注重培养学生的学科关键能力，急功近利可能能带来短期的成绩的提高，但是长此以往，由此带来的恶果可能就会渐渐浮现。考试成绩能证明一部分能力，但是并不能说明全部，

2、题海战术，危害巨大

为了提高学生的“各种能力”，我们大多数教师把学生每天的时间压榨到最大化，渴望通过既定时间的大量练习，保证学生见到的都是熟悉的习题。但是在全社会呼吁“给孩子减负”的今天，我们的孩子仍在题海里，费力拼搏。题海战术，或许能让学生在不断的练习过程中不断熟悉基本知识，不断熟练类型化习题，但是学生的想象力、创造力消耗殆尽，学生的思维特性被无情扼杀，学生的身心健康遭到严重的摧残，同时也在无形中增加教师的的工作量。

3、只关注结果，不关注过程，简直是本末倒置

比如在历史教学过程中，我们比较常见到的授课方式是，老师将历史事件梳理清楚后，给学生归纳总结勾画重点，然后去识记，然后再在习题实践过程中，通过讲解才明确历史事件之间的联系。……