陆书义

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-006

阅读教学在小学语文教学中占有重要的地位，阅读教学课堂是否高效，将直接影响学生阅读兴趣和能力的培养，传统阅读教学普遍存在以讲代读、以问代读，重分析，轻阅读，忽视了学生与文本的对话，以教师的分析代替了学生的阅读实践，致使阅读教学过程繁琐，内容冗长，占用了课堂的大多时间，造成教学效率不高，构建小语高效阅读课堂，显得尤为重要。

一、营造和谐课堂氛围，夯实小语高效阅读课堂基础。

学生身心的发展离不开课堂，课堂的高效能使学生各方面得到均衡的发展。如果课堂气氛死气沉沉的，那么学生的注意力就很难集中，老师所讲的内容学生就很难接受。有效课堂是一种理念，更是一种追求。在教学活动中，我们应多关注学生的情感，多关注学生的生活体验，多创设符合学生特点的学习情境，有针对性的开展教学活动，努力构建激活学生活动积极性，拓展学生思维能力，创造有灵气有活力的有效课堂，营造和谐的课堂氛围，使学生在快乐的气氛中学习并健康地成长。

营造和谐的课堂氛围，让学生的注意力集中，课前的准备是必不可少的。我们老师在上课之前首先要明白这节课的目标是什么，在教学备课资料上下足功夫。没有预设的课堂是放任的，杂乱无章的，也就是低效的。认真实施高效阅读课，构建高效课堂，一定会大大提升学生的人文素养和文化素质，真正意义上实施素质教育。

二、落实学生阅读主体，丰盈小语高效阅读课堂内容

老师在阅读教学中，要处处体现“努力使学生在极度兴奋的状态下想学、会学和立志学”这一指导思想，落实学生阅读主体。即老师要把重心放到调动学生的学习积极性和主动性，指导学生的学习习惯和方法，培养学生的情感、态度和价值观上来。老师用精彩而精炼的导语唤醒学生强烈的求知欲望，渲染浓厚的自主学习氛围，课堂上，教师为学生明确学习任务，丰盈小语高效阅读课堂内容，引导学生循序渐进，逐步达到以2000字∕分的速度读完文学作品，并快速而正确的处理系列阅读练习题，能采用原文式、创新式、梗概式等复述形式非常娴熟的复述课文。只有学生有了学习兴趣，才可能变肯学为想学、乐学;只有学生形成了良好的学习习惯和方法，才可能变学会为会学、轻松的学;只有学生具备丰富的情感，积极的态度，正确的价值观，才可能变厌学为立志学、发奋学。

高效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，而实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值的体现。如何使学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展是摆在我们面前的一个重要课题，并要通过在课堂教学中有效地体现。

三、整合自主学习和高效阅读，拓展小语高效阅读课堂外延

把高效阅读和规范化自主学习有机的整合在一起，在追求高效的前提下，进一步规范管理、规范施教、规范学习。

1、教师精讲。精讲要讲清，不啰嗦、條理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位;该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，学生能自己讲得要大胆放手，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。

2、有效提问。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。“不愤不启、不悱不发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。总之，要设计出能激发学生思维的问题。

3、合理调控。高效课堂离不开有效管理。有效管理要达到：课堂中既要让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又要让学生想有方向、做有目的、动有收获。要保持学生良好的学习状态，积极进行认知干预，对动态生成及时转化、化解、提升、引领。关注每一个学生，使各类学生在教学中都有所收获。要善于倾听，及时设法解决问题正是课堂教学的重要任务。要有效评价和反馈，提倡引导性评价、鼓励性评价。

4、有效利用图书室、多媒体等辅助教学，提高学生的阅读能力。加强图书借阅工作的力度，做到认真筛选适合学生阅读的优质图书，积极筹措资金购置图书，规定数量，确保质量，对学生提出“年有读书月，月有读书周，周有读书日，日有读书时”口号，并且定时举办各类读书汇报活动，极大丰富学生的视野，提高学生的借阅兴趣，加强了书香校园建设，从而提高课堂教学的效率。

总之，构建高效阅读课堂，就是提高阅读课堂效率，一堂课结束，给学生留下思维、留下教学意识、留下教学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高阅读高效课堂的教学效果，把高效阅读课和常态教学结合起来，用高效阅读的教学理念去实施教学，在教育教学活动中，指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步，让学生凭借着坚实丰富的语文素养，放飞明天的梦想。