范兴龙 张俊华

摘要：本文立足于当前大部分高中语文阅读课堂教学的真实情况，从“任务驱动型阅读，加强学生阅读动力”“小组合作型阅读，促进学生深度阅读”两个方面出发，对新课标下的高中语文整本书阅读的教学策略进行了分析与探究，旨在有效提升学生的语文阅读能力。

关键词：高中语文;整本书阅读;任务驱动;合作;阅读动力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-033

随着新课标的提出，越来越多的教师开始注重培养学生的读、写、听、说这四项基本个人能力，而其中在高中语文的教学中最重要的便是阅读，学生语文阅读的强弱不仅影响着学生对各科知识点的理解、学生各科的学习成绩的好坏，还影响着学生今后步入社会之后的综合发展。因此，教师在高中语文的教学中对学生语文阅读能力的培养是目前教师需要思考的重点，而整本书阅读的阅读方法在近些年逐渐出现在了语文的阅读教学之中，整本书阅读就是教师从整本书出发，通过开展一系列的阅读，并指导学生如何快速阅读，为学生提供阅读思路，进而有效帮助学生提高阅读效率的教学方法。教师可以充分的将整本书阅读的方法应用在语文阅读教学之中，引导学生在阅读中逐渐提升自己的个人修养，促进学生的全面发展。

一、高中生日常阅读现状

高中生和其他低年级的学生不同，其有着巨大的学业压力，学生大部分的时间都运用到了语文的基础知识以及考点的学习上，因此学生阅读的时间被严重压缩。……