摘要：应用项目学习理论开展初中名著阅读教学探究，形成提出、规划、实施项目等一系列教学流程，运用测评工具辅助项目施行，循序渐进指导学生深入研读名著。以《水浒传》教学为例，探索名著阅读教学途径，以期提升中学生语文核心素养。

关键词：名著阅读;项目学习;教学策略

2017 年版新课标要求学生在阅读上做到真读书、多读书、读整本书。为促进学生真正深入阅读名著，笔者应用项目学习理论开展初中名著阅读教学探究。在进行了一个学期的探索和实践后，以《水浒传》教学为例，整理出具体做法，为名著阅读教学提供一个切实可行的教学参考。

一、项目学习与名著阅读教学的关联

项目学习，也称项目式学习，是一种“教”与“学”的模式，关注的是学科的核心概念和原理，要求学生主动学习并通过完成作品的形式形成知识意义的建构，以学生自主生成知识的能力培养为目标。

深度阅读名著就是一次项目学习过程。夏雪梅指出：“项目化学习的设计同时培育学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要的能力。”部编版初中语文教材的“名著导读”通常包含作品简介、读书方法指导、专题探究、精彩选篇等。围绕一部名著开展项目学习通常包含设置驱动性问题、创设任务情境、项目成果展示等内容，以终为始，逆向设计。因此，完整的项目学习设计就是对教材中名著阅读要求的细化和提升。

笔者认为，项目的确立需解教学之困。……