徐静

【摘 要】思维导图是基于心理学、神经语言学、感知理论等的研究，以可视化的图形对信息进行表征的形式，相比于单纯的文字描述，思维导图具有生动形象、趣味性十足等的特点。尤其是对于小学生来说，在阅读大段的英文材料时，他们较易出现走神、搞小动作等的现象，但在面对色彩鲜艳、直观性较强的思维导图时，他们学习的主动性相对较高，注意力也往往更为集中，能收获较多的基本知识与技能。因此，随着新课改的不断实施，教师应该借助思维导图，激发小学生的学习兴趣，以构建起高效、高质课堂。

【关键词】小学;英语;思维导图;策略

新课改明确指出，应通过英语学习，使小学生初步形成综合语言运用能力，以促进他们的心智发展，提高综合人文素养。但在传统教学模式下，教师依然强调单词、句型等基础知识的传授，忽视了对小学生语言能力的培养，教学的功利性较为明显。针对这一现象，教师应该以思维导图为契机，借助颜色、线条、符号等传达知识结构和语言信息，以训练小学生的抽象思维能力，帮助他们建构起完整的英语知识体系。

一、思维导图在小学英语教学中应用的价值

（一）激发学生兴趣

小学生仍以具体形象思维为主，思维导图中的色彩、图画给他们带来了动感和美感，能充分利用起他们的左右脑机能，有效提高学习的效率。而且小学生对新鲜事物充满了好奇，在思维导图模式下，他们学习的兴趣更为浓厚，热情也更高涨，这能充分发挥出他们的主观能动性，促使他们深入地掌握所学知识。……