吕玲

【摘 要】本文论述在高中物理教学中实施美学教育的策略，提出在物理史中探究精神美、在物理现象中发现自然美、在物理规律中发现规律美等教学建议，以提高高中生的物理学科素养以及美学素养。

【关键词】高中物理 美学教育 实施策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0137-03

“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话放在物理教学中同样适用。物理是一门自然科学领域的基础课程，学习高中物理课程，旨在帮助学生从物理学的视角去认识自然、理解自然，构建关于自然界的物理图景，使学生在这个过程中学会科学的研究方法，养成科学的思维习惯。物理知识隐含着各种各样的美，在高中物理教学中实施美学教育，不仅能激发学生学习物理的兴趣，让学生转变观念，从过去认为物理课枯燥乏味到觉得物理生动有趣，这一转变促进了学生对物理知识的理解和应用。更重要的是，教师通过在教学中向学生渗透美学教育，学生学会用美的眼光看待万事万物，真正地体验科学的美，欣赏科学的美，并能在美学的思想下理解物理，学好物理。笔者在多年的教学实践中，不断挖掘物理与美学的素材，在物理教学中实施美学教育，以此来感化、激励学生，以提升学生的物理学科素养以及美学素养。

一、在物理史中探究科学精神美

一般认为物理学的发展从古希腊时期开始萌芽，但严格来说，真正意义上的物理学的建立还是在17、18世纪。……