韦焕壮

【摘 要】本文从教学目标的确立、教学过程的设计、教学实施过程等方面，构建基于核心素养培养的中职语文课堂教学框架，论述以语言理解与运用素养为基础和以思维、审美、文化素养为拓展的中职语文教学实施，为学生成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

【关键词】中职语文 核心素养 课堂教学 教学结构

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0118-02

随着《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》的颁布和实施，基于核心素养培养的中职语文教学改革得到大力推进。如何培养学生形成良好的语文学科核心素养，为培养全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础，是中职语文教学改革的重要议题之一。本文从培养学生语文学科核心素养的角度，探索中职语文课堂教学的实施。

一、中职语文学科核心素养

《中等職业学校语文课程标准（2020年版）》指出：语文学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与四个方面，是学生在语文学习中获得与形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

核心素养对应课程目标，可形成以下思维导图（如图1所示）。

二、基于核心素养的中职语文课堂教学实践

（一）教学目标的确立

语言理解与运用素养包括语言认知与积累、语言表达与交流两个方面的教学目标，可理解为日常的听、说、读、写、识五个方面的能力，是语文学科核心素养的基础，可称之为基础目标。……