□马宽斌 黄丽丽

进入信息社会以来，信息技术渗透到社会各个领域，教育领域也概莫能外，教育信息化由此诞生，并以燎原之势飞速发展。教师作为教育的执行者，提升其信息化教学能力自然成为重中之重。时下，我国也十分重视信息技术在教育教学应用中的实际效果，将提升教师信息化教学能力作为一项重要工作谋划和推进。2016年，教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》强调将现代信息技术融入职业教育，促进教育体系重构与教学方式革新[1]。2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》（以下简称《教育2035》），明确表示信息化时代，要加快教育变革步伐，利用信息技术完善人才培养理念、内容、模式及方法，切实提升教育教学质量[2]。如今，第三次工业革命的号角早已吹响，信息技术作为新一轮产业变革的核心力量，对于与社会经济密切联系的职业教育来说，需要培养具有信息化素养的高质量技能型人才，才能促进我国经济发展迈上新征程。然而，建设一支具有信息化教学能力的教师队伍是培养信息化职业技术人才的前提，尤其是当今网络新技术普及应用，促使教师信息化教学能力建设成为改革人才培养模式，推进职业教育科学发展的必然选择。目前，职业院校教师信息化教学能力发展过程中还存在一些亟待解决的问题:如何准确界定其内涵？包含哪些维度与内容？面临哪些发展困境？如何进一步提升？研究与解决这些问题，既为相关研究提供了后续探索的生长点，也为教育信息化实践探寻了可行之道。……