走向集群：学前教育专业课程体系建设的指向与路径

2021-10-16陈冬梅刘桂玲

职教论坛 2021年9期

□陈冬梅刘桂玲

2018年，国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，提出大力加强幼儿园教师队伍建设，完善教师培养体系，办好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院；2021年4月，教育部办公厅印发《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，明确提出了学前教育专业师范生教师职业基本能力，即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展四大能力。可见，以上政策文件着眼于新时代教师培养目标，是加强教师队伍建设系统设计，为学前教育师资培养明确了发展方向与重点任务。幼儿师专以培养高素质、专业化、创新型的幼儿教师为目标，将推进学前教育实现普及而有质量的发展作为办学发展的中心思想，这是其在教育现代化背景下实现高质量发展的必由之路。近年来，在国家引导部分地方普通本科高校向应用型转变的政策背景下，幼儿师专的人才培养目标也逐渐由强调学术性转向应用性，这一转变对幼儿师专的发展带来挑战，也势必会引起其内部课程设置和结构的重新调整。构建科学专业、特色鲜明的集群课程体系既是幼儿师专实现人才培养目标的重要载体，也是提高学前专业应用型人才培养质量的关键保障。有鉴于此，通过重构学前集群专业课程体系，以期回答幼儿师专在新时代转型背景下如何发展的问题。