□张浩 王纾

从职业教育来看，产业学院成为继集团化办学、现代学徒制以来，深化产教融合又一新的突破口。从高等教育来看，产业学院是高等教育结构调整的重要抓手。产业学院意在培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才，是职业教育和高等教育支撑经济高质量发展的必然要求，是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。如何将产业学院模式探索好、建设好，对于产教融合的实质推进，对于中长期经济发展目标的顺利实现，都具有十分重要的意义。

一、知识基础及研究重点

“以经济建设为中心”战略思想下的产教融合、校企合作、工学结合理念至少可以追溯到改革开放初期。近年来，产业学院成为了产教融合的一种新探索、新路径，也成为了研究领域的新热点、新方向。对高职产业学院的研究，主要集中在以下几个方面。

（一）单个产业学院案例的实证研究

2013年一篇文献分析了中山职业技术学院产业学院面向产业集群的发展模式。很多研究者在论文中认可中山职业技术学院是产业学院的较早探索者。该校面向中山市“一镇一品”的产业布局，成立了古镇灯饰学院、沙溪服装学院、南区电梯学院和小榄工商学院，将专业设置在产业园区，在企业门口培养高级技术技能人才[1]。也有研究者对单个产业学院的专业建设范式进行了探讨，提出专业及专业群建设的“共享、共用、共赢、互通、互融”[2]。单一案例从操作层面对产业学院建设进行了总结，具备较强的实践意义。……