刘剑

摘要：随着我国新一轮的教学改革，要求教师在实际教学中要一改沉闷的教学方式，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，培养学生终身学习意识。对此，本文在高中英语阅读教学中存在的问题基础上，提出探究式学习方法在高中英语阅读教学中的实践，旨在提升高中英语阅读教学质量，强化学生英语阅读能力。

关键词：探究式教学;高中英语;阅读教学

1探究式教学的含义

1.1探究式教学的基本构成

探究式教学由教学目标控制、教学情境感受和学生学习、学生参与和交流、学生实施四大要素构成。教学目标控制体现了新时代“学长型”“立体式发展”的新目标，只有及时调整学习目标，才能不断评价和纠正学习中存在的问题，优化预期目标，通过反馈发现原有教学理念的不足，认识到学生目标与认知水平的差距，从而及时调整学习目标，从而达到提高的目的。在教学过程中学生参与交流体现在学生理解知识、掌握知识、运用知识、积极参与课程学习、师生互动等方面，也可以设计使学生参与英语教学，通过观察、聆听、讨论、作业、总结、思考等基本思维方式，参与到教学活动中来，激发了学生的积极性、行动性、自觉主动性。整个活动过程，就可以留下深刻印象。高中生探究式教学法活动的过程，就是在已有知识的基础上，探索新问题，观察新现象，认真看待这些问题和现象与旧知识的关系和区别，发现规律，使知识得以扩展和升华，进而解决实际问题，即理论与实际相结合，简单地说，就是发现研究成果的过程。……