王美兰 沈静

摘要：随着后MOOC时代应运而生的SPOC的出现，SPOC正式拉起来了混合式教学模式的序幕。单一的教学模式已无法完全适应教育教学水平提高的需要，创新的、混合式的教学模式会更能促进教学效果的提高。目前从现有的文献看，将PBL联合SPOC混合教学模式的研究较少，为此本文梳理了SPOC和PBL教学模式的应用研究现状以及内涵理解等内容，为更好的推动PBL+SPOC混合教学模式在我国教育教学的推广提供客观依据，了解该混合模式实行的可行性和可取性。

关键词：SPOC;PBL;混合教学模式;应用研究

随着社会的发展，职业技术教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都发生了相应的变化。在该时代背景下，许多中职学校为了响应国家政策和时代要求，对中职教学学科的教学方法和教学模式作出了相应的改动和调整，很多学者也在中职教学模式的应用方面上探索，为中职的学科教学贡献力量。尝试将线上和线下相互结合，加强学生主动学习的积极性，并逐步提高学生的综合素质，其中PBL联合SPOC混合教学模式就是较突出的教学模式之一。

一、内涵界定

PBL教学法是基于现实世界的以学生为中心的教学方法，也是基于现实世界的以学生为中心的教育方式[1]。而SPOC一般被认为是MOOC的继承和创新，但相对于MOOC，它的对象是校内学生，可以进行小组教学、小班管理，更加强调赋予学生个性化、完整、深度的学习体验，提升对学生个性化学习的全过程在线辅导[2]。……