苏丽

摘要：幼儿教育回归生活是当代幼儿教育发展过程中所提出的新观点，可以让幼儿和生活进行更加紧密的接触，对于幼儿的健康发展有着重要的意义。区域游戏是幼儿教育活动开展的一种形式，教师应当将生活化理论合理融入区域游戏中，让幼儿在游戏中接受教育。文章分析了幼儿园区域游戏生活化的实践策略。

关键词：幼儿园;区域游戏;生活化;实施策略

1、以生活为主题组织区域游戏

（1）选择节日作为区域游戏主题教室是幼儿进行区域游戏的主要场所，教室布置、教室格局、室内结构、墙壁色彩等皆有可能影响到幼儿的学习积极性以及课堂教学氛围，带给幼儿各种不同的心理感受。教师可以根据不同的节日主题对教室内的区域游戏环境进行布置，并组织相应的节日活动。如端午节是为了祭奠我国著名的爱国诗人屈原，教师可以在区域游戏环境中粘贴有关屈原形象、诗词或者节日活动的照片，在区域游戏环境中举办“包粽子”游戏。让幼儿使用准备好的道具模拟包粽子，在一定时间内包粽子最多的人为优胜者。包粽子活动可以让幼儿更好地了解端午节的节日习俗，也可以培养幼儿的竞争意识，锻炼幼儿的动手能力。我国传统节日众多，节日中包含着优秀的传统文化，利用节日作为游戏主题还有利于弘扬传统文化，激发幼儿对传统文化的学习兴趣。例如，在春节来临之前，幼儿教师可以组织幼儿开展“剪窗花”游戏，向幼儿讲解春节中剪窗花的意义，展示春节中各种各样的窗花，要求幼儿自主设计窗花的形式。……