摘要：近些年来，随着素质教育理念的深入贯彻和新课标的不断改进，小学阅读教学的形式也在发生变化。小学高年级是指五、六年级，该阶段的学生具有一定的知识基础，思维更加活跃，个性意识开始萌芽。因此，小学语文教师应注重在该过程对学生采取个性化阅读教学方针。基于此，本文探讨了小学语文高年级个性化阅读教学的发展现状，并根据存在的问题提出笔者的建议。

关键词：小学语文;个性化阅读;对策分析

【引言】阅读是学生获取知识、开拓见解的重要途径，也是语文学习中必不可少的一环，是任何一个学生提高语文素养的必经之路。个性化阅读不同于传统阅读，它尊重学生在阅读中的主体地位，要求学生自我阅读、自我感受，并自主表达从阅读中的收获。这对培养学生独立思考的能力及创新精神都大有裨益。

小学高年级的学生正处于褪去懵懂、个性开化的时期，他们经过几年的教育，有了一定的知识基础，他们仍保持着丰富的想象力，开始有自己独立的想法，因此，有必要对他们采用个性化阅读教学方针。当下，个性化阅读尚未普及，仍处于探索期，在实施过程中存在一些问题亟需解决。

一、小学语文高年级个性化阅读教学的实施现状

当下，我国大部分小学的教学理念处于改革阶段，愈发尊重学生的主体地位，愈发关注学生在学习过程中的个性化需求，但困于传统应试教育思想的固化，个性化阅读在全国小学中尚未普及，且在发展过程中存在一系列问题，具体表现为：