赵仕芬

摘要：语文人文性是着眼于课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特质。语文课程的人文性教育，既强调语文学习的过程，也会激发学生的创造力。但人文性教育长期被高中语文一线教学所忽略。近些年来，文化强国，然而，一线的语文教师对于语文文化性教育并没有予以应有的重视和发扬，问题的在于传统的人才选拔方式注重的是学生的语言文字的应用能力，相对忽视学生语文素养和文化意识的培育。

关键词：高中语文;人文性教育;实施路径

引言

當前我国高中语文教育存在着一些问题，即教育者在教学实践中容易偏重于应试教育而忽略素质教育，一些课程教学比较注重知识的灌输而忽视学生人文科学道德修养的培养，这样的教学过程不利于发挥学生的主体作用，难以激发学生的学习兴趣。高中阶段是学生人生价值观形成的重要时期，鲁迅先生说：“人立，而后凡事举。”人文素养影响着一个人未来发展空间的大小，因此，人文素养的培养在该时期尤为重要。因此，在新课程改革背景下，教师必须要转变语文的教学方式，进而提升学生的人文核心素养，以适应新形势的需要。

一、语文人文性教育对立德树人的实施意义

语文课程含有丰富的优秀传统文化，这些优秀的传统文化渗透在教材的各个板块，如古诗、文言文、文学作品、探究性活动等领域。基于历史大背景，收录经典的古典文化作品，有的作品甚至流传上千年。……