陆树莲

摘要：“提问”是教学活动中使用最频繁的一种的教学方法，也是师生互动的最主要形式，是师生之间联系的纽带，是一种最直接的师生双边活动。有效的提问，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的学习能力及引起学生更深入的思考，提高课堂教学的效率和课堂教学的紧凑和活跃。尤其是对于小学数学课堂教学，提问就更显其重要性。因此，准确、恰当、有效的课堂提问是课堂教学高效性得以实现的保障，是教学成功的基础。基于此，本文章对小学低年级数学课堂有效提问的教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;低年级;有效提问;教学策略

引言

小学生的年龄比较小，想要提高课堂教学效率，首先需要激发出他们的学习积极性，教师可以采取提问教学的方式，营造良好的课堂氛围，对学生的行为进行控制，对教学进度进行把控。课堂提问教学，可以培养学生的开放性思维，引导学生自主进行思考，对于他们的学习和成长有非常重要的现实意义。

一、小学数学课堂教师提问的现状

（一）提问以及回答方式单一

在实际小学数学的教授过程中，课堂提问大部分都是教师认为学生的问题在哪、然后提出问题或是学生提出自己的疑问、教师进行解答这两种形式，但是后一种的提问形式较少出现，大部分的学生并不能主动提出问题。虽然教师在教授過程中能准确掌握学生疑问较多的知识点，但是还是应该将课堂还给学生，学生才是学习的主体。……