摘  要：本文从我国高校教学评估工作发展情况出发，以教育部印发《新一轮普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案2021—2025）》为契机，分析了2021—2025审核评估较前一轮方案的不同特色和新认识，从质量保障理念、质量标准和管理、质量改进机制和质量文化四个方面阐述了新一轮审核评估对应用型院校本科教学质量保障体系建设的启发。

关键词：审核评估;本科教育;质量保障

中图分类号：G647    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）34-0025-03

一、高校教学评估工作发展脉络

《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》于1985年11月13日由我国教委正式颁布[1]，我国高校教学评估工作迈入了各项研究工作并逐渐进入实践阶段，根据我国教学评估工作开展发展的历史脉络来看，1995年的合格评估、1997年的优秀评估、1999年的随机评估，是我国高等学校开展教学评估在工作的三种主要形式。随后，根据以上三种评估工作的不同特点与成效，我国教育部于2004年印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》，设立教育部高等教育教学评估中心，将我国本科教学评估工作推向了专业化与实质化的发展阶段，为提高高校本科教学质量提供了有力的保障。在水平评估结束后也逐渐暴露出一些问题，例如未考虑学校多样化特点、评价指标体系过于单一、评估标准过于固定化、结果大于过程等。因此，2011年12月23日，结合水平评估反映出来的一些问题以及2010—2020国家中长期教育发展纲要的要……