何仕乾 李学平

（重庆市永川中学校，重庆 402160）

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》凝练了物理学科核心素养，要求教师必须把培养物理学科核心素养作为物理教学的重要目标，将“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等物理学科素养的培养落实于教学活动中.物理学不仅以其概念、规律揭示了自然界基本运动的诸多真理，它还在建立这种知识体系的过程中发展了科学思维和研究方法，推动了科学的进步，因此在教学中注意培养学生的科学思维是教学的关键.核心素养下的物理教学应该是：学生通过探究活动，建立概念、发现规律、形成概念、发展思维、学会方法、养成态度.本文以“电容器的电容”教学为例，通过设计“引入实验，定性实验，定量实验和拓展实验”，浅谈核心素养培养的落地生根，以期与同仁探讨，提升教学.

1 确立落实物理核心素养的教学目标

（1）为了认识电容器，明白电容器的充放电原理，教学中首先让学生在老师的指导下将矿泉水瓶改装成电容器，不仅非常直观地展示了电容器的结构，认识了电容器，而且成本低廉，体现了“小实验”换来“大智慧”的出奇效果.再通过“触电实验”和“电火花实验”带给了学生新奇和刺激性的体验，能很好地激发学生学习和研究物理的动机与情感，最后通过“充放电实验”进一步展示了电容器充放电的过程，使学生在原有的基础上得到了认知的发展，最终促进物理观念的形成和……