谢海洋

摘  要：新高考大背景下，更注重对学生阅读素养的培养，这也是语文考题的重要组成部分，为了培养学生的应试技巧，强化学生的阅读素养，本文结合当前高中语文教学现状，就学生身心规律及高考教育大纲等进行了阅读素养备考分析，改进高中阅读教学策略，提高备考效率，促进现代教学转型及课堂优化。

关键词：学生能力;阅读素养;高考备考;方法策略

著名教育家斯普朗格有句名言：“教育的目的不是向学生传授已知的东西，而是要将学生的创造力诱发出来”。阅读是通过向学生传递信息，而帮助学生处理信息、认识世界、发展思维的重要手段，在当前高考考核中，学生阅读素养显得尤为重要，是考查学生是否具备良好语文知识技能、并将之运用到今后的学习与生活中去。

一、当前高中语文阅读素养及阅读备考现状及问题

（一）教师仍然是课堂教学的主体，学生参与积极性低

传统高中阅读教学模式以教师为教学活动的重心，学生在有限的课堂时间内被动开展阅读活动与备考练习，教师的教学重点在于学生解题的技巧与方法，对于学生自主能力的提升缺乏关注，导致与学生实际需求脱节，学生参与积极性低。

（二）课程内容围绕高考成绩展开，忽视了学生阅读个性培养

在新高考背景下，学生的高考成绩仍然在语文教学中占据主要地位，很多教师会误认为一切阅读素养的培养都是为了提高学生的高考成绩，课程设置流于表面，开展阅读教学仅仅是为了对高考有益，但高中生身心发展较为成熟，已形成自己的个性，教师的传统阅读指导难以发掘学生的潜能与个性，导致备考效率低。……