刘金军

摘  要：《普通高中生物学课程标准（2017年版）》指出：“发展学生的核心素养是为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”核心素养是高中生物学科重要教育目的，其中核心素养主要分为生命观念、科学思维、科学探究与社会责任四个部分，其中科学思维是一项重要的内容，指的是学生的生物学科思维能力，在新课标全国卷中是重点考察的部分，为了提高学生学习成绩，实现课堂教学目的，推动高中生物高效课堂发展，本文结合自身教学经验及相关文献理论，就高中生物课程中培养学生科学思维素养的方法策略进行了多角度探讨。

关键词：科学思维;高中生物;实践教学

一、前言

生物课程是高中重点课程之一，旨在培养学生的生物学科知识技能及核心素养，为提升科学思维素养培育有效性，就需要结合科学的教学理念、多元的教学手段、理性的探究思维来优化现代高中生物课堂，达到培养学生核心素养的目标。

二、高中生物学科科学思维素养的理念内涵

新课改背景下，高中生物课程面临着新的机遇与挑战，传统教学手段已经不适用于现代教学环境，寻求突破、力图革新成为每一个教育工作者不断研究与实践的课题，其中科学思维素养是核心素养培养的重要部分，指的是秉持着生物学事实与依据，用求真务实的态度、符合生物学客观规律的思维方式、结合实际展开的思维方式、遵循逻辑规则的行为态度等，来解决生物学问题，科学思维有助于学生认识、解释、改造生物世界，用科学的态度面对问题、探究问题、处理问题，这也是学生在今后学习与生活中需要掌握的素养与技能。……