陈芷珺

◆摘  要：陶行知先生是我国伟大的人民教育家，他在学习蒙太利索幼儿教育理论的基础上，创造了富有中国特色的幼儿教育思想，提出的“生活教育”、“创造教育”、“爱满天下”等教育理论对当代幼儿教育具有重要的现实意义。本文旨在浅析陶行知幼儿教育理论对现代幼儿教育实践的启发与指导，探究提高幼儿教育质量之道。

◆关键词：陶行知;幼儿教育理论;启发;指导

陶行知先生是中国教育改革的先驱，是现代幼儿教育事业的奠基人之一，他特别重视幼儿教育，深刻认识到幼儿教育的社会基础性价值，明确指出“幼儿教育系为人生之基础，不可不乘早给他建立得稳”[1]，认为幼儿教育乃教育之本，希望之源。因此幼儿教育的高度决定了幼儿成长的高度，预示了国家发展的潜力与深度。

一、生活教育——一日生活皆教育

生活决定教育，教育不能脱离生活。陶行知先生提出“生活即教育”理论，强调生活是教育的基础，生活教育需要随着生活的变化而不断变化;生活教育必须在生活中进行，不能脱离生活实际;生活教育是一种终身教育，与人生相伴。生活教育是将生活作为教育的中心，主张老师引导幼儿积极投入到生活中，在生活实践中发现问题、思考问题、解决问题。一日生活皆教育，一日生活中处处蕴藏着教育。

第一，需要创设生活化的活动环境。由于幼儿的认知水平和心理发展水平都比较低，教师需要在理解幼儿兴趣、关注幼儿感受的基础上，为幼儿创设一个健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展需求，辅助幼儿通过各种感官来认识世界，从生活中收获成长经验。……