李宗熙

◆摘  要：在新课程改革指导下，管理民主化进程日益加快，高中物理教师在学校教育管理中发挥着不可忽视的作用。怎样提高高中物理教师现代课程领导力，增强教师在学校教育管理的领导能力与教学影响力，成为教师面临的重要课题。现以高中物理教师为例，分析教师现代课程领导力提升策略方法，以期为高中物理教师提供更多的参考依据。

◆关键词：高中物理;课程领导力;提升策略

现如今，新课程指出“教师作为课程的研发者与组织者”，所以教师不再是“教书匠”，而变成课程的领导者。教师是新课程改革与教学创新的主体，教师课程领导力的不断提升，不但能改变教学实践路径，还能推动学校课程建设。高中物理教学的目的，就是促进学生全面发展，而在高中阶段学习的复杂性与高考压力影响下，如何激发学生的热情、提高学生的物理核心素养，需要高中物理教师提高自身的课程领导力，通过物理课程的创新与优化，丰富教学资源，调整课程结构，组织物理学科实践活动，不断提高学生的综合能力，促进学生全面发展。

一、改变固有学校课程管理机制，赋予教师更多课程领导权利

课程管理机制作为影响高中物理教师课程领导力的关键因素。在过去高中课程管理机制的影响下，高中物理课程管理较为集中，使课程缺少新鲜元素，而许多高中学校没有设立专门的物理课程领导组织，以至于物理教师的课程领导与参与流于表面形式。……