季露露

◆摘  要：古典诗歌言简意赅、意蕴丰富、手法多样，是学生语文学习素养和能力提升的载体。在语文核心素养培养要求下，中职语文诗歌教学明显存在的问题和不足，探寻在素养培养中的中职诗歌教学的有效推进问题，在提高学生对诗歌的兴趣、自主学习能力提升汇总促成学生的语文学科素养的养成

◆关键词：核心素养;中职语文;古诗教学;推进策略

“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。”古典诗歌不仅内容丰富、情感浓郁，而其还韵律优美、语言凝练、意蕴深远。这样的古典诗歌的学习能够丰富学生语言积累、 提高语言表达能力、培养审美情趣、获得爱国主义和传统美德等教育。诗歌是中职语文教学的重要内容。

一、中职古诗教学存在问题分析

2020年2月，教育部颁布《中等职业学校语文课程标准》，这是素质教育推进，学生语文学科核心素养培养下的标准。其中有：“引导学生阅读中华优秀传统文化中的经典古代诗文，体会传统文化的源远流长、博大精深，增进对中华文化思想理念、传统美德、人文精神的认识和理解”的要求。因此，我们在中职语文教学中，就要重视古诗教学的有效性。

但是因为中职学生语文学习的热情，原有的水平等存在一定不足。因此，我们以往的古诗教学存在一定的不足和问题。首先，重文言形式，轻精神内核。例如，有的老师在《将进酒》额的教学中，就是要学生会译古诗，课堂上，按照参考书机械地把译文塞给学生，至于学生能够理解其中的情感和要表达的思想，则没有很好的把控。……