李宁 汪翠琴 陆岩 葛霖

摘  要：就業是民生之本。研究生就业指导工作存在培养环节与就业环节割裂、缺少专业性的就业指导体系、个性化就业指导乏力、导师参与度不够等窘困状况。高校在研究生就业指导管理中应从创新就业指导管理体系、创建稳定的指导队伍，完善就业指导内容设置、搭建线上线下指导模式，拓展就业指导资源链条、落实导师责任制度建设，精准就业指导工作目标、适应供给侧结构性改革等方面进行改革。

关键词：就业;研究生;指导

中图分类号：G643 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）27-0068-04

Abstract： Employment is fundamental to people's livelihood. The employment guidance work of postgraduates is in predicament， such as the separation between the studying link and the employing link， the lack of professional employment guidance service system， the lack of personalized employment guidance， and Postgraduate supervisor in a lower degree of involvement. In the management of graduate employment guidance， the following reforms is carried out in colleges and universities： The employment guidance management system should be innovative. A stable guidance team is built. The contents of the employment guidance is defined. The online instruction mode is formed. The employment guidance resources chain is expanded. The construction of tutor responsibility system is carried out. And the employment guidance is targeted precisely and the structural reform to adapt to the supply side is implemented.

Keywords： employment; postgraduates; guidance

十九大报告中指出：“要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。”研究生群体作为高层次人力资源和高素质劳动者，其就业问题不仅关乎自身发展与教育产出，更关乎国家科技进步与社会和谐。2020年7月29日全国研究生教育大会召开，明确了新时代研究生教育的主要任务。作为国民教育的最高端，研究生教育中存在“重科研轻素质、重产出轻过程、重毕业轻就业”的现象，研究生就业出现了较为严重的供需错位与供需失衡。科学改革高校研究生就业工作是摆在新时代研究生教育面前的重要课题。

一、研究生就业指导工作的窘困

（一）研究生培养与就业环节割裂

就业力是指个人在经过学习过程后，能够具备获得工作、保有工作、以及做好工作的能力。学生就业力的形成依托于学习期间培养方案的实施，通过完成培养方案中设置的课程、实践，使得个人的知识、能力、情感等核心素养全面发展，综合表现为就业能力。在本专科生的培养方案中不仅具有提升基础就业能力的系列专业课程、专业活动，还有辅助就业能力卓越显现的系列就业指导课程及实践活动。在本专科生管理中，教务部门、就业部门、学生管理部门协同办公，共同完成培养方案的实施。

较于本专科生，研究生在培养与就业环节的管理上存在严重的割裂。以河北省某高校为例，研究生培养环节由研究生院牵头，各二级学院具体制定与实施，培养方案内容主要围绕专业知识和科研能力的提升。而研究生就业环节由下设在学生处的就业指导中心负责，与本科生就业工作统筹进行，处于管理部门的边缘性工作，主要负责就业数据管理，不承担就业指导。因此，研究生就业环节与培养环节关联性不强。在研究生管理中存在“在校期间抓科研，毕业之后抓就业”和研究生“先毕业再就业”的观点错位现象。

（二）研究生缺少专业性的就业指导体系

就业力作为一种技能，需要长期性、专业化的重复训练。训练力度、训练内容、训练指导、训练形式等直接影响就业力的表现。就业力主要包括专业能力和非专业能力。专业能力是指从专业课程和实践活动中获得的从事某项专业技术工作的能力。例如，教师岗位的授课能力，设计行业的绘画能力等。非专业能力主要表现为应聘过程中除承担工作的必备专业技能外的其他能力，是个人素养的综合体现。例如，就业准备能力、信息能力、面试能力、就业观点思维等。非专业能力中的一部分能力可从就业指导课程中获得。

较于本专科生，研究生缺少专业性的就业指导课程和专职化的辅导员团队。以河北省某高校为例，学校的就业指导课程只针对本科生开设，研究生没有系统性的就业指导顶层设计，就业指导工作由研究生辅导员自主进行。但研究生辅导员多由专任教师或行政教辅人员兼职，专职化程度低、流动性大，疲于应付事务性工作，对研究生就业力培养“心有余而力不足”或“无能为力”。因此在校研究生的就业指导成为导师和辅导员的“盲区”。