段莉　徐桂弘　谢钦

【摘要】在新工科背景下，结合钢结构教学现状，进行钢结构教学改革。这种方法注重学生实践能力的培养和锻炼。从优化教学内容、改进教学方法、完善评价体系三个方面对钢结构教学进行了初步探索。结果表明，它可以提高学生的学习积极性，增强学生对实际工程的认识和理解，为学生更好地融入行业，适应毕业后的社会需求打下良好的基础。

【关键词】新工科  实践能力  钢结构

【Abstract】Under the background of new engineering， combining with the current teaching situation of steel structure， the teaching reform of steel structure is carried out. This method pays attention to the cultivation and exercise of students？蒺 practical ability. The teaching of steel structure is preliminarily explored from three aspects： optimization of teaching content， improvement of teaching method and improvement of evaluation system. The results show that it can improve students learning enthusiasm， enhance their cognition and understanding of practical engineering， and lay a good foundation for students to better integrate into the industry and adapt to the social needs after graduation.

【Keywords】Emerging Engineering Education;  Practical Ability; Steel Structure

【基金項目】2018年贵州理工学院教育教学改革研究项目。

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）07-0164-02

新工科是在新时代、新环境、新形式的推动下产生的。围绕“新工科”建设，天津大学2017年提出了“天大行动”之一，即“以产业需求为导向，改变传统工程建设，构建构件工程新结构”。该行动强调以社会需求为主要导向，着重培养学生的实际操作能力、创新能力。

钢结构课程在土木工程专业中占有举足轻重的地位，它集理论与实践于一身，既需要将学生所学基础知识充分融合，又需要将理论用于实践，是一门理论与实践性均比较强的课程。本文将以“新工科”为背景，培养实践能力为主要目标，初步探索钢结构课程改革。

1.传统钢结构教学存在的问题

钢结构是一门实践性较强的课程，要求学生能够将课堂上所学知识应用到工程实践中，传统的钢结构教学中，大多数高校对该课程的教学都是分两个部分，一部分为基本原理部分的讲解，另一部分为课程设计（通常是钢屋架设计或者是钢桥设计），通过以上两部分教学能初步使学生具备一定的实践能力，但是在实际教学实施过程中，受到各种条件的约束及限制，钢结构教学的实践效果与理想中相差太远。……