马诗涵

摘 要：所谓活力课堂，是指教师和学生都处于活跃状态下，教师引导学生在良好的氛围中掌握知识与技能，发展学生思维和情感的课堂。《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育分为五大领域，其中数学课程是幼儿园的基础课程，旨在让幼儿初步接受关于数的概念。如何结合幼儿的学习规律，打造数学活力课堂，对幼儿教师的教学技能提出了一定的要求。

关键词：幼儿园;数学;启蒙教育;活力课堂

一、 引言

众所周知，数学学科本身是一门体现逻辑和结构的科学，有其自身的逻辑体系，对于学龄前儿童来说，虽然其早期的数学学习还不需要也没有进入完全系统、正规的学习和训练，但在早期有关数学领域的课程内容规划中，应当激发幼儿的数学学习兴趣。但目前，幼儿数学教学活动存在一些不容忽视的问题，这些问题的存在不利于打造活力课堂。

二、 幼儿数学启蒙教育的重要性

（一）有利于幼儿认识客观世界

幼儿从出生之日起，他们的活动范围不断扩大，感知的事物越来越多，进入幼儿园接受正规教育之后，他们也开始接触一些数的概念。在幼儿园，教师对幼儿进行数学启蒙教育，让幼儿从家庭、城市、社区等生活场景中去寻找数的概念，加强幼儿对客观世界的认识。在数学启蒙教育中，教师要引导幼儿感知数、量、形、类别、次序、空间、时间等数学知识，让幼儿在认识问题、分析问题的过程中接受数学的启蒙，进而强化他们对客观世界的正确认识。……