马艳娇

【摘   要】  对幼儿园中组织幼儿开展绘本阅读的组织意义进行研究，是为了教师能够更好地利用绘本这一符合幼儿现阶段阅读能力的资源，使幼儿能够得到更加高效且全面的发展。通过在幼儿园教育实践活动中结合实際教育目标，对绘本资源进行开发式利用的方式，绘本资源能够呈现出更加多元的利用价值。本文从“借助绘本资源培育阅读兴趣、借助绘本图文培养艺术素养、借助绘本内容渗透启蒙教育”三个角度展开系统的论述。

【关键词】  绘本阅读;组织意义;幼儿园教育

绘本资源是一种图文混合形式的阅读资源，其中的图画部分蕴含着丰富的想象力与生动的表现力，而文字部分则以符合幼儿现阶段认读能力的简练文字内容所构成，正与现阶段幼儿的实际阅读特点相适应。因此，在幼儿园教育实践活动中教师常常将绘本资源作为重要的教育资源，以组织幼儿绘本阅读的方式辅助幼儿园教育活动的开展，并取得了较为优异的成果。在幼儿园教育实践中为了使教师更加充分地利用绘本资源，使绘本资源能够承载起更广泛的教育价值，教师应该结合实际的幼儿园教育目标做好幼儿绘本阅读活动组织意义的分析工作，以此更高效地协调幼儿的绘本阅读活动。

一、借助绘本资源培育阅读兴趣

绘本资源的阅读形式正与现阶段幼儿基础的阅读能力相适应，在幼儿园阶段的教育实践活动中，教师组织幼儿参与绘本阅读活动，首先能够使幼儿在对绘本进行阅读所收获的良好阅读体验之中直接地体验到阅读过程的魅力，由此使幼儿形成良好的阅读兴趣。通过这种方式助力幼儿养成阅读兴趣，往往能够使幼儿更加积极地投入未来的阅读活动之中，为幼儿字词积累以及语言能力的提高提供重要信息来源。

例如，在组织幼儿绘本阅读活动中，教师可以首先以引导幼儿自主选择阅读资源的方式，使幼儿能够选择更加符合自身兴趣需求的绘本内容展开阅读活动，以此使幼儿能够切实投入绘本阅读环节。然后教师可以引导幼儿凭借自身的认读能力自主对绘本中文字内容进行基础认读，并要求幼儿在这一过程之中结合图画尝试理解阅读文章的内容。这一环节能够使幼儿真正做到自主阅读并初步理解其中的内容，之后笔者将更为系统地辅助幼儿对绘本内容进行串读，以使幼儿能够在教师的帮助之下更好地将绘本中的图文部分进行紧密的结合性阅读。这一环节不仅使幼儿深化了对绘本内容的理解，更进一步强化了幼儿对绘本资源中图文内容的结合性处理能力，这一阅读活动的组织过程极大地优化了幼儿的阅读模式，并给予了幼儿更好的阅读体验，使其能够在体验阅读过程的魅力中形成良好的阅读兴趣。

二、借助绘本图文培养艺术素养

艺术素养的培养同样是幼儿园教育实践活动之中重要的教育方向，在幼儿园教育环节之中使幼儿能够真正接触到艺术作品并开展简单的艺术实践，往往能够对幼儿审美能力、鉴赏能力的发展起到重要的促进作用。在幼儿园教育中组织幼儿开展绘本阅读活动，教师还可以通过对其中图画部分的生动理解，使幼儿在结合文字内容的理解下更好地完成对绘画内容的解析，促进幼儿艺术素养的提高。

例如，在阅读《狐假虎威》这一绘本资源的活动中，笔者首先要求幼儿对绘本之中的图画内容进行赏析，使幼儿能够专注于图画部分的内容，让幼儿的关注点更多地集中在图画中的线条、色彩所勾勒出的生动形象之上，并使其在对绘画部分的鉴赏过程中能够初步概括出画面所描绘出的内容，使幼儿初步尝试完成对绘画内容的理解性鉴赏。之后，笔者继续引导幼儿开展了结合绘本文字的阅读活动，这使幼儿能够在基础阅读过程之中将文字与绘画内容结合，更加系统地理解与文字内容相对应的绘画元素以及绘画表达内容，这一过程使幼儿的艺术鉴赏素养得到了切实的提高。

三、借助绘本内容渗透启蒙教育

绘本资源的构成与幼儿现阶段的实际阅读能力相适应，在幼儿园教育实践活动之中，教师可以利用这一教育优势，将启蒙教育内容渗透在绘本阅读活动之中。通过这种方式，幼儿能够真正在自主阅读的过程之中建立起对启蒙教育内容更直观的认知，以此实现对启蒙教育模式的优化。

例如，在阅读《我家的家具》这一绘本的活动中，绘本资源图文结合的方式可以将存在于家庭中的家具以更加具象的形式呈现在幼儿面前。并且在教师辅助与引导幼儿对绘本内容进行系统的阅读之后，幼儿还能够通过阅读过程对图文结合的启蒙教育概念产生更加深刻的印象，使其能够真正建立起良好的启蒙认知。在绘本资源中渗透启蒙教育内容，能够极大地优化启蒙教育的模式，以此使幼儿园教育能够更有效地作用于幼儿的生活实践，从认知方面指导幼儿更好地认识世界、了解世界，为幼儿的社会实践参与奠定重要的认知基础。

通过分析幼儿绘本阅读活动组织意义的方式，幼儿园教师在教育实践活动之中不仅能够更加重视绘本资源的教育价值，并且能够真正地将其实际的教育意义视为落脚点，更加有方向性地协调与组织幼儿的绘本阅读实践，以此通过对绘本资源的合理利用促成幼儿更多元的发展。

【参考文献】

[1]季叶洁.幼儿园绘本阅读指导应注意的几个问题[J].科普童话，2016（14）：92.

[2]王海艳.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].魅力中国，2016（18）：223.