段彩云

【摘   要】  有效且积极的合作学习，不仅可以增强学生的互动与协作能力，同时也可以使学生的个性被充分展现出来，自主性与能动性充分发挥出来，极大地遵循了当前的教育发展规律和满足了社会发展需求。

【关键词】  高中语文;课堂教学;合作学习法;策略

随着新课改的持续推进，如何有效培养学生良好的创新精神与合作能力已成为广大教育者探索与研究的重要话题。相比较于传统教学模式，合作学习无论在教学目标或教学方法与步骤上均有了一定的突破与改善，更加符合学生的心智发展与成长规律，且经过不断的教学实践证明，其确实为一种有效的方法，在学生学习能力的培养和综合素质的发展中发挥着十分积极的作用。将合作学习应用在高中语文课堂教学中，通过引导学生在探索中不斷寻求问题答案，使其产生思想碰撞，进而将学生紧密地联系在一起，发展其思维能力与合作能力。与此同时，帮助学生更好地发挥自身主体性，使其进一步了解语文知识，从而深化学习体验。

一、科学分组、合理分工，有效提升学习效率

将合作学习应用在高中语文课堂教学中，需要教师做好科学化的分组与分工，以此确保学生能够对知识开展有效的讨论与研究。在分组时，教师不仅要关注学生间的关系，还要透彻掌握学生的具体学习情况，以此确保能够带动学生能动性。教师要在各小组中选出自觉性强、能动性强的学生担任小组长，使其余组员能够在乐学、好学理念的影响下积极参与合作探究，从而避免讨论时学生参与不积极的尴尬。此外，教师还要引导各小组在进行每次任务时做好充分准备，明确任务分工，以此使学生能够各司其职地探究问题，从而有效提升合作学习效率。

例如，教学人教版教材《祝福》一课的时候，为了帮助学生更好地理解人物心理，就可以借助合作学习的方式组织学生进行话剧表演。由小组长负责分配角色，同时通过合作讨论的方式将小说改编为课本剧。为了将人物特点充分表达出来，学生就需要深入挖掘其心理，从而借助交流与互动，链接彼此间的情感。通过这种方式，教材中的人物被形象化地呈现出来，更有助于学生理解其内容。将大家的智慧聚集在一起，使每位学生均能够阐述自己的想法，以此极大地促进了其学习的广度与深度，提升了教学的实效性。

二、强化学生合作意识，培养其协调能力

想要在高中语文课堂教学中有效开展合作学习，最重要的环节就是增强学生合作意识。只有在合作意识的驱使下，学生才能够积极参与问题的讨论与研究，从而有助于提升学习效率。相反，倘若学生合作意识淡薄，相互推诿学习任务，那么就会严重影响教学的流畅性。所以，需要教师积极采取鼓励机制，引导学生合作学习，当然，也可以制订一定的惩罚机制，惩罚在活动中表现不积极的小组，以此帮助学生树立良好的合作意识，激发其学习兴趣，使其协调能力得到提升。

例如，教学人教版教材《荷塘月色》一课的时候，教师就可以让学生借助合作讨论的方式展开学习，探究作者是如何描写月下荷塘的美丽景色的。谈一谈自己最喜欢的一段描写是什么以及为什么。在此过程中，教师可以对表现出色的小组给予适当的赞扬和奖励，对表现不积极的小组给予一定惩罚。如，借助连带责任，小组中只要有一名成员没有完成学习任务，那么整组成员的成绩就会受到影响，借此调动学生责任感，强化其合作意识，从而实现学生学习能力的提升。

三、组织开展多样化的合作活动，强化学生对知识的理解和认识

在高中语文课堂教学中，教师需要为学生提供更多合作学习的机会，使其能够围绕知识展开合作探究。对此，为了顺应时代的发展需求，构建更多合作探索的机会，高中语文教师需要积极改变传统的教学方法，以学生自主探究代替知识灌输，将课堂主体归还给学生。教师需要借助多样化的合作活动引导学生合作学习，然后对学习成果开展总结，使学生能够和知识充分联系起来，进而提升其学习效率。比如，高中语文教师可以带领学生开展语文知识问答、传统文化知识竞技、诗歌朗诵等丰富多彩的学习活动，让学生自由组建小组参与活动。在活动当中，学生不仅能够得到语文能力与素养的提升，同时更能够得到合作能力的训练，从而使其综合素质得到有效发展。

综上所述，作为一种高效课堂学习方法，合作学习的良好效果在实践中获得了充分的验证。因此，作为一名高中语文教师，要积极引导学生开展合作学习，以此使其主体性被充分发挥出来，激发其学习兴趣，帮助学生进一步了解所学知识的内涵，提升学习效率。科学分组、合理分工，强化学生合作意识，组织开展多样化的合作活动，以此促进合作学习的有效开展，提升学生学习效率。

【参考文献】

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