广东省广州市从化区流溪小学 黄雪晶

《义务教育语文课程标准（2011版）》中强调：“语文课程应致力于学生的语文素养的形成与发展。”统编教材六年级下册第三单元是习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。“体会文章是怎样表达情感的”是本单元的语文要素，通过一系列阅读和习作活动，引导学生学习如何表达真情实感。我以线上教育期间广州电视课堂直播课麦珏昉老师执教的统编版教材六年级下册第三单元中的《那个星期天》一课为例，谈一点自己的思考。

一、关注语文要素，优化教学目标

在课堂教学中，一切教学活动均围绕教学目标来开展，明确而具体的教学目标是有效课堂教学的前提和基础。

（一）找准单元语文要素，把握单元教学目标

单元语文要素把本单元的知识点、能力点、学习方法等具体化，使单元教学目标更加清晰。习作单元从单元内容编排来看，语文要素的落实层层递进，呈螺旋上升的知识体系，具体见表一。

表一 统编教材六年级下册第三单元编排特点

在教学实践中，我们要分析单元编排特点，解读编者意图，因为只有这样才能找准单元语文要素，更好地把握单元教学目标，继而细化课堂教学目标，设计相应的学习内容，有利于保障单元目标的有效达成度，具体见表二。

表二 统编教材六年级下册第三单元各课语文要素

（二）关注语言表达，优化课堂教学目标

《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段阅读目标指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。……