任肖

摘 要：本文针对当前高职院校主题班会组织现状及存在问题，提出了基于校本的主题班会课程化建设方案，并在实施中从“学情调研、主题生成、师资搭建、形式设计、组织实施、质量监控、评价修正”等方面进行了流程化管理，很大程度上提高了育人实效。

关键词：高职院校;主题班会;校本;课程化

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.079

主题班会是高校思想政治教育的基本形式，是辅导员引导学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面问题的重要途径，也是激励学生立志成才、立德成人，厚植爱国情怀的主要思想建设阵地。但在实施过程中，主题班会在整体安排、内容设置以及教学方式上仍然存在诸多问题，未实现其应有的育人功能。为此，我们立足本校实际，尝试了主题班会课程化设计和实践探索，以期进一步提高主题班会教育实效。

1 当前高职院校主题班会的组织现状及问题

高职院校主题班会主要由辅导员组织实施，其扮演的功能为班级文化建设、思想政治教育、传达日常事务等，召集时间相对固定，教育主题丰富多样，育人实效较为显著，已成为第一课堂的重要补充和延伸。但在实践中，主题班会仍然存在以下问题：第一，在课程安排上，计划性和系统性不强，前后课程未能形成递进连贯的教学体系，不利于学生知识和素养阶梯式习得和养成;第二，在内容设置上，由于没有形成统一的教学制度和标准，使得教学内容上选题泛化，甚至演变为简单说教式、训话式或事务通知型会议，内容薄弱，缺乏理论深度和思想性;第三，在教学方式上，缺乏教学设计，随意性较大，娱乐和传话式环节过多，削弱了主题班会的思想引领功效。……