傅卿卿

摘 要：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中对历史学科核心素养及其教育功能进行了明确阐述，这是历史课程标准2017年修订中新增的重大变化之一。而作为教育信息化的高端形态，智慧课堂建设在国内各地中学正如火如荼地展开，智慧课堂作为一种新型的课堂教学模式，既能多维度地帮助学生提升学习能力，同时还能通过改进教学方法，帮助教师提高课堂教学的有效性。为了全面提升历史智慧课堂的教学质量，笔者试图探索在历史智慧课堂背景下，培养和提升学科核心素养的有效教学路径，这将有助于建立优质的以历史学科核心素养为主线的教育课程和实践性教学体系，帮助大多数学生在学习历史知识的同时，逐渐形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。

关键词：学科核心素养;高中历史;智慧课堂;教学路径

一、 引言

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中对历史学科核心素养及其教育功能进行了明确阐述，这是历史课程标准2017年修订中新增的重大变化之一。而作为教育信息化的高端形态，智慧课堂建设在国内各地中学正如火如荼地展开。为了全面提升历史智慧课堂的教学质量，笔者试图探索在历史智慧课堂背景下，培养和提升学科核心素养的有效教学路径，这将有助于建立优质的以历史学科核心素养为主线的教育课程和实践性教学体系，帮助大多数学生在学习历史知识的同时，逐渐形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。……